因论文致谢走红的凉山小伙苏正民一年支教结束：“我与孩子们定下了两年之约”
苏正民和班上同学们的合影
封面新闻记者 罗石芊
“亲爱的孩子们：
(资料图)
我们将会奔向各自的那片碧海蓝天，
而这是远行前最后告别，
谢谢你们曾陪我走过的这一年，
我在这半途给你们祝福。”
7月3日，苏正民迎来了这一年支教生活的最后一节课。在离开凉山州越西县第二中学前，他给班里的孩子们写下了一封告别信，这是他对孩子们的祝福，也是对自己未来的期待。
2022年6月，毕业论文中6000字的致谢内容，成了这个夏天最动人的告白，致谢者苏正民从一个放羊娃“走出大凉山”成为一名大学生的故事，感动了众多网友，他也因此走红。毕业后，苏正民决定回到家乡凉山支教，如今，一年期满，他也将回到学校，开始读研。
一年的支教时间里，苏正民当初想带给孩子们的“东西”带到了吗？他又从中收获了些什么？7月10日，封面新闻记者对话苏正民，听他讲述了这一年的支教故事。
孩子们给苏正民写的信
最后一课和两年之约
7月3日，苏正民和往日一样，来到自己任教的越西二中七年级10班和19班，同样的《道德和法治》课，同样的主题：苏老师的最后一课。
一条7分钟的视频，重温了这一年来属于苏正民和孩子们的回忆。
去年8月，苏正民本科毕业后，作为中南财经政法大学研究生支教团的一员，回到了自己的家乡凉山州，在越西二中开启了支教生活。
褪掉被众人熟知的“6000余字毕业论文致谢感动全网”光环，在越西二中，苏正民只是一名普通的“苏老师”。
一年时间里，他和孩子们一起学习、生活、成长，用视频、照片记录下了孩子们可爱、淘气的一面，终于，也到了该说再见的时候。当视频里《送别》的音乐响起，苏正民在视频里写下临别赠言，让孩子们泣不成声。平时最调皮的孩子，却哭得最伤心。
在分别之前，得知苏老师即将离开，孩子们给他亲手做了许多礼物，也将内心最真挚纯朴的情感写成信，悄悄送给他。
“谢谢你们这一年让我收获了快乐，收获了那么多朋友，也让我坚定了自己的初心——回到家乡、建设家乡。”除了感谢，苏正民还在不断鼓励着孩子们，“对于大家来说，读书、知识是最好的一条路，但并不是每个人都擅长读书，所以一定要找到自己热爱和擅长的事情，并为之不断努力。”
临别在即，不舍中，苏正民也和孩子们定下了“两年之约”，他们约定，两年后苏正民会回到越西二中参加孩子们的毕业典礼。“我会尽量努力完成这个约定，即使做不到，也会让朋友来参加，满足同学们的心愿。”
孩子们送给苏正民的离别礼物
“成为光”的进程：
已完成了70%
去年入校不久，苏正民就接受过学生的灵魂拷问：“苏老师，你相信光吗？”
“我相信，因为我也是被光照亮过的人。”
带着对光的追逐，苏正民也想成为那束照亮别人的光。在支教的一年时间里，苏正民一直想将自己对生活的态度、对世界的了解，潜移默化传递给这群孩子们。
“最常说的就是要让他们努力读书，走出大山。”因此，在对孩子们的学业要求上，苏正民一直非常严格。
“我自己就是通过读书走出来的，所以我也不断强调学习改变命运。”在苏正民的帮助下，他所在的班级孩子成绩有了明显的提升，不少孩子也有了主动学习的积极性，“一下课就会围过来问问题，考试也会好好准备，还是感到很欣慰。”
作为从大山走出来的孩子，苏正民更能理解山里娃的想法和需求，“我一直在想办法打开他们的眼界，希望他们不仅只是读‘圣贤书’，更希望他们能够走出大山，用更广阔的视角认识世界。”
每周，苏正民都会要求一个小组的同学回家上网了解热点信息，再在下周的课上讲给同学们听。日子久了，孩子们从一开始只知道谈论网络热梗，到后面可以对热点事件表达自己的看法，一次次的进步，苏正民都看在眼里。
为了让更多孩子能够感受外面的世界，苏正民还和母校中南财经政法大学沟通，带着孩子们体验“大学生活”；为了让孩子们更接近自己的梦想，苏正民拜托自己在全国各地的优秀同学，给孩子们讲述他们的故事。日子久了，孩子们也逐渐发生改变，“性格从开始的内向到后来变得活泼、从容，他们的梦想也更加具象化，想当老师的变多了，还有想做律师的、做记者的，都有，都挺好的。”
在离别礼物中，学生送来的一本“人生导师苏正民”的书也格外醒目。“人生导师谈不上，这个称谓太高了，我只是去引导了他们而已。”
在苏正民看来，“成为光”的路程还有些远，但对这群孩子，他已经完成了70%，“你很难去改变一个人，只能做到影响他。而我就是想影响更多孩子，让他们能够养成更好的习惯，有更宽的视野去认识世界。”
苏正民（右一）和成都师范学院的志愿者带着孩子们开展暑期活动
最大的收获：
多了一群朋友和“老师”
苏正民说，这一年是自己25年来最有意义的一年。而自己最大的收获，就是有了这群孩子，他们既是特别的朋友，也是老师。
“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”苏正民用汪国真的《感谢》描述了孩子们带给他的感受。
了解孩子们的困惑，苏正民会耐心解答他们奇奇怪怪的问题；知道孩子们的不足，苏正民会一步一步帮助孩子们不断成长，一来二往间，在孩子们心中，不上课的苏老师更像是“苏哥哥”，他们心中的秘密也会通过各种方式坦然告诉苏正民。
孩子们的童真和单纯也让苏正民找到了内心的慰藉，“感觉自己心态发生了变化，变得更加简单纯粹，也不会在意自己是个成年人，教会自己可以更轻松地做自己。”
一年的真诚相处，孩子们对苏正民有了更多的认可，“隔老远都要来和我打招呼。”而苏正民也更加坚定了自己的初心——回到大山、建设大山。
苏正民给孩子们讲题
支教的思考：
支教老师或更应关注思想引导
一年支教期里，苏正民也对自己的支教生活有着思考。在他看来，与专门的科任老师不同，支教老师或许更加应该注意对学生的思想引导。
“现在不少学生对自主学习的内生动力不足，可能只关注眼前的既得利益，之后长期的优势他们很难理解到。”
发现问题后，苏正民也在寻找着解决方法，“让他们视角打开，培养他们看世界的视角、对社会的认知等等，要将自己在外面看到的新的东西输入给他们，让他们也能感受到世界的精彩和多样。”
一年期满，除了不舍，苏正民对这群孩子也有着担心，“我们支教的时间整体不算长，可能效果也不会特别明显，也会担心之后孩子们换了老师会不会不适应教学方式，会不会带来一些影响，经过这一年的相处与了解，我相信，他们大部分人还是能克服这些困难的。”
